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从结构上看，尊府按单位进行差异，每个单位齐有特定的现象主题。举例在第一单位，以王维的山水诗为中枢，通过对《鹿柴》诗句的分析，让学生分解诗中刻画 “声” 与 “色” 的语句。这种现象化的磨练有助于学生深切体会古诗的境界。

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